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九游官网-赛前广州队备战德甲；主帅复盘细节曝光；信心回归；球探报告显示潜力的简单介绍

Fri, 29 May 2026 02:25:01 +0800

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取胜，终结德甲连败势头柏林联合则遭遇联赛两连败，赛前交手优势未能转化为胜果德甲积分榜#德甲 #拜仁 #勒沃库森 #新球体育。

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Thu, 28 May 2026 09:40:14 +0800

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Wed, 27 May 2026 16:55:06 +0800

　　孩子成绩差、厌学、不喜欢老师，这一系列问题的背后其实都有一定的原因，这些你都知道吗？

　　今天看看这位父亲是如何对比中美教育差异，来改变女儿，让孩子优秀。也许，会给咱们家长在教育孩子方面一点启发！

美国作业难倒中国老爸

　　我是一个“痛恨”中国现行教育的父亲，有一个正在这种教育中备受折磨的女儿。

　　往日我从女儿嘴里听到的最多的口头禅是“吐了，我要吐了”。问怎么啦？“背到什么时候才算完哪！”

　　有时候，女儿也让我拿着那些语文或历史课的“标准答案”帮她背。这是一些什么“标准答案”哪，通常女儿还没背完，我已经受不了了，也想吐，还伴着万丈怒火———那真是一种生理上的厌恶。想到千千万万中学生脑子里，塞满这些不经思考只为通过考试然后便弃之如敝屣的“标准答案”，内心便生出莫名的恐惧———靠“背功”，能培养出面向未来、面向世界的一代新人吗？！

　　在女儿刚开始上高三的时候，有了一个去美国的机会。我当然知道，在高考之年脱离中国教育是一个极大的冒险———以女儿的成绩，考上国内一个不错的大学还是可以的；可去美国，骤然进入一个完全陌生的英语教育体系，命运难以逆料。反复权衡之后，我说明种种利弊，让女儿自己选择。她毫不犹豫地选择“走”。

　　决心“走”，我和女儿其实各怀鬼胎，女儿是为了“减负”，说美国学生多轻松呀；而我是为了让女儿能得到所谓“创造性教育”的训练。尽管我以往读过不少关于美国教育的书籍和文章，心向往之，但那“创造性”到底是什么模样，怎么出来的，如果不浸润其中，仍是隔靴搔痒，实际上不可能有真切的体会。

　　我万万没有想到，美国教育的“创造性”，竟会使我这个远在万里之外的老爸一度寝食难安。

　　女儿到美国第四天，便进入波士顿一所最好的中学。首先让我诧异的，是女儿说不清她上了几年级。原来，这所学校的每一个学生，除了课任老师之外，还有一个“指导老师”，负责根据学生的学习程度，提出每门课进入哪一个年级学习的建议。结果，女儿的英文、化学在12年级，数学和美国历史在11年级，法语在9年级———每一门课，女儿都在不同的同学们之间“游荡”，她确实搞不清自己是几年级的。

　　我原来认为，女儿在美国首先遇到的最大问题，是语言，只要语言过关，理科课程有国内的底子，可以“后来者居上”。没学过的课中，最容易的应该是美国历史，“区区200年历史有多少东西呢？”我在给女儿的电子邮件中，甚至只用了短短几千字就把美国历史的脉络讲了一遍。“就这么点东西，横趟！”

　　结果，让我大跌眼镜的，恰恰是这门“最容易”的美国历史。

　　仅仅十几天过去，女儿就发来“紧急求援”邮件，一连十几个惊叹号。女儿从未学过美国历史，一下进入11年级，两眼一摸黑是可以想见的，把一本英文的美国历史读一遍至少也要个把月呀。我这个老爸，先当两个月的“拐棍儿”自是义不容辞。可是一看美国老师留的作业，我就傻了———这是中学生的作业吗？

“公民权利”研究论文

　　要求：在3到5页纸之间，打印出来，要双空行，至少用3种资料来源(如网上，书籍等)，至少有5句引文。

　　对比以下四人关于黑色美国（BLACK-AMERICA）的观点：BOOKER T.WASHINGTON（布克-华盛顿），W.E.B.DUBOIS（杜伯依斯），MARTIN LUTHER KING，Jr（马丁-路德-金），MALCOLM X（马尔科姆·X）。

　　在你的论文里，应该控制关于他们生命的故事，我不想读传记。但是，需要把每个人介绍一点，还必须纳入贴切的材料在你的论文中。然后，讨论他们关于黑色美国的观点，要把你的想法写进去。还要把你的引文或材料的来源列出来，比如某某网页，某某书。

　　女儿在邮件中说：“那几个人都是黑人，但除了金之外，我都不知道怎么翻译……”

　　面对这个作业，我深感惭愧。说起来，我对美国历史算得上熟悉，至少读过几十本名家专著，多位美国重头总统的大部头传记，全部总统的列传，还有难以计数的文章。可是，这个中学生的寻常作业却让我“晕菜”了。什么叫“黑色美国”呀？

　　这时我才体会到，研究必须阅读，而阅读并不等于研究，研究必须写作。以往在阅读时，哪里会想这些问题呢———其中两个人我甚至毫无印象！

　　为了帮女儿适应这种学习，老爸必须应付这个挑战。在两三天的时间里，我生平第一次开始“研究”美国历史。幸亏关于美国的藏书甚丰，于是疯狂阅读，书房里摆满了一本本夹着许多纸条的美国历史著作、不列颠百科全书和《美国读本》这类的原始文献，外加网络搜索。等这4个黑人领袖的资料搜集得差不多时，我开始仔细对比他们的观点和实践，行文时材料取舍颇费踌躇，反复推敲观点，从早上一直写到深夜。此时，女儿在大洋彼岸竟一次借了10本书，也在疯狂阅读。

　　后来，女儿说“部分”采用了我的观点，但结构对她很有启发：“原来论文是这么写啊！”我们都忐忑不安地等待着美国老师的“判决”。这对我们父女俩都是第一次！

　　老师的评语下来了：“哇！极好的努力的结果和论文。你的关于这几个人的联系展开得非常好，准确而且读起来非常有意思。好样的！”评分：A。

　　这个评语让我孩子般大叫起来！

　　我以为这种难度的作业不会太多，可“求援”邮件一个接着一个，每一次都让我先晕半小时。在这些“研究写作”中，我感觉补上了许多知识漏洞，并且这些获得的知识，都在写作中与自己的观点形成了“孪生”关系，难忘。

　　现在我列举两个作业题目，各位一看便知道这些作业的分量了！

　　a、关于南北战争

　　1、你是否同意林肯总统关于美国不能存活除非它全部解放或全部奴役的声明？解释。

　　2、解释为什么北方白人反对奴隶制，南方白人拥护奴隶制，但他们都感觉他们在为自由而战？

　　3、自由对于黑人意味着什么？

　　4、林肯总统和格兰特将军表示在内战后，南方不应被粗鲁地对待。为什么这是一个聪明的政策？解释。

　　5、在内战期间，女人开始担任很多以前男人的工作。你能对由于内战造成的社会、经济和政治冲突的问题做出怎样的概括？

　　构造一个争论，运用历史证据来支持或反对下面的观点：美国内战是地区差别不可避免的结果。

　　b、菲律宾问题

　　1、什么样的美国人可能会同意Josiah Strong的“我们的国家”？什么样的人会不同意？他们为什么会同意或不同意？

　　2、Bryan如何将“帝国主义”同获得西班牙领土联系起来？你认为他联系得对吗？为什么？

　　3、Lodge对获得菲律宾这件事的辩词是如何反映了美国的传统政策的？

　　4、你认为有比麦金利总统以控制菲律宾来处置菲律宾的命运更好的选择吗？

　　这两个作业，让我重读了一遍《林肯传》和《南北战争史》，捎带把菲律宾史也过了一遍。按中国的标准，我认为大学历史系的学生也会感到费劲儿。女儿吃得消吗？会不会望而生畏？

　　女儿在邮件里说：“这个菲律宾问题是属于我们学的‘帝国主义和进步主义’一章内的一个问题。我们历史也有教科书，但老师上课从来都不讲，都是让自己回家看。他上课有时给我们放录像，讲的东西都是教科书上没有的东西。作业就是给我们好多材料去读，然后回答问题或找重点，还通过让我们做一些有意思的作业来记住知识。比如自己编单词填词游戏，划时间线，和同伴一起完成地图、海报之类。工作量特别大，但有兴趣。”

　　女儿不仅没有在美国教育中“减负”，而且经常一夜只睡三四个小时，有一次竟只睡了一个小时———因为遇到了一次匪夷所思的作业。

　　正当女儿的“求援”邮件开始稀疏的时候（这意味着她已经开始不大需要“老爸拐棍”），突然又接到一个“鸡毛邮件”。看到美国学校里竟有这样的作业，我愣了半天———

　　c、制作你的家谱

　　写出从高祖父母至你的全部男女亲属的姓名和生卒年份。

　　这个作业不仅让我也让我的朋友们大为感叹，这是在培养“寻根”意识呀，别忘了祖宗！别忘了“你从哪里来”！

　　我又一次惭愧：因为两岁时便离开了我的祖父，直至他去世再没见过，我甚至不能说出他的名字！我无法完成这个作业……

　　无奈，我们全家开始“总动员”，依据一份不够完整的家谱，开始“作业”。直到这时我才发现，中国的家谱记男不记女，家族的女性稍早一点甚至连名字都没有，以××氏记之，到嫁出去就“消失”了。而且，没有生卒年份，只有男性姓名。幸亏女儿的爷爷健在，80老翁凭记忆一个个推算出是咸丰多少年、道光多少年、光绪多少年什么的，奶奶则抱着一本中西2000年对照历找出公元年份。最后，由女儿的二叔总其成。当我看到这份密密麻麻姓名的家谱时，一种家族的历史感油然而生！

　　当我把这份作业传到美国后，女儿大为兴奋，竟说要再还原为中国朝代纪年，“我要用中国文化镇老师和同学一下！”因为她还要解释什么是中国纪年以及为什么中国传统“记男不记女”。所有这些，都要画在一张大纸板上。为此女儿几乎一夜没睡。

　　第二天，同学们的作业摆在班里，互相观摩，惊叹声此起彼伏。老师走到我女儿身边，拿起这份特殊的作业说：“这是我最感兴趣的一份！”然后开始结结巴巴地念那些拗口的中国名字……女儿这个乐呀！

　　“历史”就说到这儿吧，我要强调的是，所有这些作业，没有需要“背功”的时候，更没有“标准答案”。你获得什么等级的评分，全看你搜集材料的功夫和有没有独特又言之有据的观点———你不必担心“对”还是错”。

　　英文（语文）课有没有这样的创造性？我让女儿发给我几篇英文写作的题目以及老师的评语。

　　女儿回复说：这个学期的英文课是文学。我们老师新开辟了一个领域，研究美国黑人文学。要读很多美国黑人的作品，还要写论文。我们上学期学的是兴趣写作，有以下题目：

　　1、本性独白。

　　评语：希望你生活中快乐的时光可以帮助你渡过困难的时期。

　　2、未解开的疑惑———写一件发生在你或你周围人身上的事，要求是一件让人不敢相信或无法解答的真事，不能是你做梦。

　　评语：你的“令人无法解释”的经历可真是耸人听闻而有趣呀！（天哪，女儿竟有耸人听闻的经历？！）

　　3、书信论文。要求以书信的形式讲述一件事，可以是两个人来回通信，也可以全是出自一人之手的信，但必须是一组信件，四五封左右。

　　评语：年轻的爱是很美的事。（女儿写了初恋吧？我很想看到。）

　　4、给校长的一封信。可以反映你对学校的不满或肯定，或问一些你一直想问的问题。校长会读每一封信，然后到班里和你们讨论。

　　5、本性独白（2）。要求用一件事来反映你的个性，把重点放在心理描写上，全文用心理描写。

　　评语：比赛之前的那种紧张是每一个运动员都要经历的。（女儿一定写了竞赛心理，在国内，她是校运动会三块金牌获得者。）

　　6、诗。写十种不同形式的诗：五行诗，美国五行诗，重复记号诗，HAIKU（一种不押韵的日本抒情诗），离合诗句（就是每一行的第一个字母可以拼成一个单词），字母诗（诗中包括所有的26个字母），政治诗，有形诗，每一节用“若是……但是真的……”、“没有人知道……”为开头的诗。（中国乃诗歌大国，可学生们什么时候写过诗？）

　　评语：你做了个非常好的作业，Stephanie（女儿的英文名）。你的诗展示了你过去的很多努力和想法。你的英文每天都有出色的进步，祝你在第二学期幸运！还有，请记住，任何时候你感觉需要聊天，我都会很愿意倾听的。

　　这都是一些多么有趣和富有挑战性的题目呀！而老师的评语，会怎样激发女儿的写作热情！

　　与女儿一无所知的美国历史课不同，女儿只要求我写一下以“没有人知道”为开头的这首诗，因为前面的诗已经让她“脑仁儿都裂开了”。结果，我和朋友一起诌出的“诗”，女儿竟没看上，只起到一点启发作用，“看了你的，我自己就有词儿了！”

　　女儿说：“我的英文老师特别特别好，我很多事都跟他说，我们俩的两次长谈，我都差点哭出来。其实已经哭了，但没让眼泪流下来。”我的眼睛也发热———在国内，直至上高三，女儿竟从没有一次与老师长谈的愿望和机会……

　　有人会说：“你这算什么？给女儿做作业，这不是越俎代庖吗？”问题也许没有这么简单。我想，父母应当在某种程度上成为孩子的“学习伴侣”，可以互相讨论，可以指导孩子阅读，告诉他从哪里可能找到相关的资料，激发孩子的学习兴趣。可是，所有这些在国内教育中是“奢想”，孩子从来没有与我讨论过任何学习问题，因为只要狂背“标准答案”就足以应付考试。我也主动看过几次作文的题目，那些题目平庸且缺乏想象力，令我顿失“参与”热情，逃之夭夭。

　　女儿赴美只有短短3个月，变化很大。通过电子邮件，我开始领教什么是创造性教育，这比我看过的任何一本书都来得真切。“求援”邮件好久没有了，可我这个老爸，竟开始希望能接到这样的“求援”——这种“研究”，真是令人着迷的游戏！

“我以性命担保她行”

　　如果在几年前，你问我“了解自己的孩子吗”，我会斩钉截铁大言不惭地回答：“恐怕在20万个父亲中，你才能找到一个像我这么了解孩子的人！”说这样的大话是有根据的。在女儿的整个初中阶段，我们父女俩之间经常进行有趣的谈话，老谋深算的我，常使女儿惊讶地大叫：“怎么我心里想什么你都知道呀？”

　　女儿进入高中后，我算是领教了什么叫“高考战车”。每天5点半，她就要起床，自己匆匆吃点东西，6点多就出门了。晚上，我们只有晚饭的十几分钟可以聊聊，吃完饭她就回到自己的房间，关门，做作业直至深夜。我和女儿从容谈话的时间急剧减少。

　　我渐渐感到“信息短缺”，以往“特别了解”女儿的信心开始动摇。事实上，除了议论一下每次测验考试的成绩，我们几乎来不及再聊点别的。在女儿上高二时，没有和我商量，她告诉我“要分文理科班了，我报了文科”。

　　我心头一震，心想“大事不好”，这意味着女儿对自己的理科前景作出了否定评价。

　　在理性上，我是坚决反对中学分什么“文”、“理”班的（我甚至认为大学本科阶段也应该是“通才教育”），谁有权这么早就强迫一个孩子只能学什么呢？凭什么这么早就认定一个孩子不具有多种发展的可能呢？一个十六七岁的孩子，怎么可能对自己“适于”学什么作出正确判断呢？

　　我小心翼翼地问女儿：“你为什么这样选择呢？”女儿说：“老师说我没有数学脑子……”

　　这话让我怒火中烧，一个为人师者，怎么可以这样摧毁学生的自信呢？“再想想怎么样？我认为老师说得没有道理，你很正常，并没有偏科……”“你说没用，反正我得选一个！”我默然。

　　家长和学生，竟这样只能屈服于现存的教育制度而毫无反抗余地———哪怕它是如此荒唐！

　　我读过不少教育学和心理学方面的书，深知“评价”和评价的方式在一个孩子成长中的作用。因此，哪怕孩子在某次考试中成绩不好，我也总是说：“这没关系，没准儿比全对还好，因为错过的东西印象更深！”但是我也感到，家长的鼓励对孩子的影响越来越小，因为你不“专业”、不“权威”，孩子做不出来的题，你通常也做不出来；你指导的作文，通常还会被判低分。

　　很明显，在学校里，老师对孩子的评价具有决定性的影响。

　　有时我深感恐惧：我几乎已经完全不了解女儿了———每天能和她有效相处的时间不超过半小时，她一天要在学校呆10个小时，要说“了解”，恐怕没有人能比老师更了解孩子了。可是很遗憾，无论是每学期一两次的家长会，还是学期结束时老师给孩子的评语，都丝毫不能增进家长对孩子的了解。我相信与我有同感的家长很多，那家长会实际上就是“动员会”，动员家长与学校一起来给学生施加压力，无论哪一科的老师讲话，都是形势多么多么“严峻”，希望家长“督促、督促、督促”———每次家长会后，都有几个悲惨地被点名留下的男人女人，那笃定是没有好果子吃的……

　　每个学期结束后，成绩单上照例有老师的评语，本来这是一个使家长了解孩子的大好机会，可惜，每次都是那寥寥二三十个字，几乎是年年相同的套话———两三个词儿的优点和两三个词儿的缺点———有一次的评语绝对是学生的字体，看来老师自己根本就没有写评语的兴趣，干脆让学生干部代劳了。

　　有一次女儿回家后很不情愿地告诉我，班主任老师让你晚上10点钟给她打电话。我诚惶诚恐地掐着表准点打过去，不出所料，那是一大堆“必须及时改正”的缺点！———老师大义凛然，刀刀见血，听得我头皮直发麻！

　　女儿问“老师说我什么了”，我犹豫了一下，“嗯，没什么了不起……”考虑到老师对家长说话多少还会客气一点，我难以想象这些话当面对女儿说出来时是个什么气势，我不能再雪上加霜。

　　尽管我对女儿很有信心，觉得她是一个心智很正常的孩子，品行也没有什么必须矫正的缺陷，但她的理科成绩确实有江河日下的趋势，老师对女儿的评价开始影响我，“也许女儿真是缺乏理科方面的才能？”“也许她真是缺乏逻辑思维能力？”“也许她学习真的不够努力？”我自己都能感到在给女儿打气时有些言不由衷了。

　　终于有一天，女儿迟疑地对我说：“爸，我厌学了……”

　　“是吗？”我沉默无语，内心涌起一片可怕的绝望。我明白错不在女儿，是什么让她苦苦挣扎到高三，却突然丧失了自信和学习兴趣？！她曾是一个多么快乐和不甘人后的女孩儿呀……

　　所有这些，大概就是当有可能脱离这种教育的机会来临时，我和女儿都没有犹豫的原因。

　　几乎丧失了学习自信的女儿，在美国会怎么样呢？她在陌生的英语教育环境中将遇到巨大困难，这是我可以想见的，也许她一开始就会沦为班上成绩最差的一名，美国老师会对这样的学生作何评价呢？我简直不敢想下去，并且做好了女儿再上两年高中的思想准备。

　　仿佛在验证我的预计一样，进入美国高中没两天，女儿就在邮件中告诉我，“大量的单词听不懂，所有的计算、作图都用计算机，我都不会……”第一次美国历史课考试女儿竟得了个“F”。我心情沉重，但别无退路，“这是正常的适应期，你一定会挺过去的！”听天由命吧！

　　不久，似乎奇迹发生了。女儿那边好消息不断传来，“突破”先从法语开始，女儿首次得了满分！女儿说，一次法语课，有别的老师进来找我们的老师，我们老师正忙着，她就跟我聊了两句，我们老师过来以后说“她刚从中国来”。那个老师说“我知道”。我们老师又说“刚来，法语就已经得100了”。那个老师感叹：“Jesus（耶稣呀）！”这声惊叹让女儿心花怒放。

　　很快，她的化学又开始频频获满分。女儿给我的信写道：今天化学考试又得了100。老师判完了卷子以后，拿给别的老师看，然后说：“班里没别人这样，这都能当标准答卷了。”正好有别的班的人来问问题，他就跟那人说：“问Stephanie（斯蒂芬），她什么都知道。”

　　女儿的每次邮件，都要写几句老师对她的评价。让我的是，这些评价无一例外是表扬，而且往往是在全班同学面前大声地表扬，“你们要努力呀，否则将来你们都要给斯蒂芬打工去了”等等，女儿说“我都不好意思了”。

　　我大大地担心起来，以往国内老师对女儿的评价言犹在耳，刚刚在美国学校里呆了几个月，美国老师怎么可能了解一个中国孩子呢？

　　女儿似乎忘了这件事。其后一段时间的邮件里，她绝口不提老师的评价是什么。我想糟了，美国是个信用社会，老师向大学推荐学生关系到自己的声誉，绝不会像中国人通常认为的是个“人情”，拣好话说就是了。也许，美国老师是否愿意推荐女儿都是个问题———女儿不提，我也不好问。

　　又过了一段时间，我接到厚厚的一封信，是女儿从美国寄来的。打开一看，是4件美国老师给大学的推荐信！我迫不及待地开始读，一种从未有过的震撼油然而生———

　　法语老师的推荐信

　　在过去的5个月中，我很高兴认识斯蒂芬。她去年10月到沙龙高中读书时，我教她法语。法语对她来说是一门全新的课程（她的第二外语），同时她不得不掌握英语（她的第一外语），还要适应新的文化氛围，但所有这些都没有难倒她。

　　斯蒂芬是个非常聪明的学生。她在沙龙高中的第一周，就问是否可以放学后留下，让我教她以前没有学的功课。令我惊奇的是，斯蒂芬在一个小时内就都学会了。她不时地展示她的语言天赋，在班里成绩最好（从开学第一天起，她的分数没有低于A的）。她对细节和微妙的语法差别有敏锐的目光，能成功地记住新词汇并在文章中创造性地运用。出语轻柔的斯蒂芬能轻松地表达自己的想法。我对她适应困难的法语发音的能力印象非常深刻。斯蒂芬学习勤奋、自觉，总是认真完成作业，以自己的努力和精确超出我的预期。

　　斯蒂芬是成熟、友好的女孩。她的同学大部分像大一新生，只有她像大四学生。她在小组中做得也不错，我经常看见她给同学讲解难题。另外，我们课下经常交谈，她既和我分-享她的经历，又喜欢问我有趣的问题。

　　我相信，斯蒂芬在大学里会继续在个人学术方面取得进步，获取成功。对你的2005班（毕业班）来说，她是宝贵的财富。我毫无保留地推荐她。

——凯瑟琳-M-特纳

　　亲切、自然和对学生细致的观察，竟使我这个看惯了“套话”的人一时间感到既新鲜又温暖，评价可以这样写的呀！

　　数学老师的评语

　　我很高兴写这封信，并以我的名誉担保，斯蒂芬今年参加了我的初级微积分课程的学习。学习期间，我发现斯蒂芬不仅勤学好问，而且富有同情心。她总是努力、认真地完成作业。她在数学和解决难题方面有显著特长。

　　斯蒂芬经常以自己优雅而且具有创造性的方式解决难题、完成数学证明。斯蒂芬也常常帮助身边的同学做难题。在校期间，斯蒂芬为了得到问题答案，通常比别人回家晚，有时候她也在学校里帮助别的同学。

　　学生们尊重她的文静和才智以及她解释问题时的耐心。显然，她在享受着帮助同学的乐趣。有斯蒂芬做学生我很高兴，她在任何校园都会受到珍视。为上述及更多原因，我向贵校推荐斯蒂芬。

——特雷西-史密斯

　　我简直不敢相信自己的眼睛，女儿竟有数学“特长”？还能“优雅”而“创造性”地解决难题？！她不是“没有数学脑子”吗？

　　英文老师的评语

　　斯蒂芬从不在没有准备的情况下进行学术辩论。她的准备总是全面而准确。她不喜欢大惊小怪，对每个可能的事件都有预测。有的学生考试时爱靠运气“赢取胜利”，获得最佳，但斯蒂芬不这样，她付出的代价是时间和努力，这在她优秀的作业中有所反映。

　　斯蒂芬不仅仅是学术机器。她对学习感到兴奋。有的学生仅仅是搜集信息，而斯蒂芬在探索智慧。她与困难的概念搏斗；对有挑战性的问题，她不接受简单的答案。她所做的是把不同的想法结合起来，把众多概念放在一起。她不怕在解决难题时碰壁。我很喜欢像她这样有毅力的学生。她能适应高水平的大学学业吗？我以性命担保她行。对此，一秒钟都不应该怀疑！

　　人格的力量。这就是全部。这就是麦粒和谷壳的区别，这就是斯蒂芬的内在。不自负，不自私，不虚伪，她是积极向上的女孩，能够明辨是非。

　　斯蒂芬勇于对自己的行为承担责任，当事情不顺利时不找借口。她知道如何自我解嘲，也知道如何关心别人。她不贬低别人，也不利用别人。她尊重人，对人公平、体贴。她具有人格的力量。我就以此来结束我的评价。

——约翰-C-科林斯

　　英文老师对女儿的评价让我目瞪口呆，有哪位老师会对一个学生的品质“以性命来担保”？！无论对学业上的特点描述，还是对内在人格的观察，甚至对女儿未来的预期，这位有博士学位的老师都远远超过了我这个父亲———我感到惭愧，以这样宽阔的视野对一个孩子作出评价，对我，对中国的教育文化来说都是陌生的。

　　指导老师的评语

　　去年10月的一天，斯蒂芬从中国来到马萨诸塞州沙龙市的沙龙高中，坐在我的办公室里登记注册，成了我们这里的新学生。哇！我无法理解她脑子里会想些什么。第一印象容易给人错误导向，但我很快被这个女孩的沉着、聪慧所震惊，开始关注在她身上会发生什么。

　　幸运的是，斯蒂芬11岁时曾经在澳大利亚住过一年半，英语表达能力和理解能力都不错。我们开始制订帮助斯蒂芬的学习计划。当天，斯蒂芬表示她的目标是争取和其他高年级学生一样从沙龙中学毕业，然后申请在美国读大学。作为一个在沙龙中学做过37年顾问，接触过来自不同国家的留学生的人，我不得不指出斯蒂芬的目标太高了。但是，她以轻柔却坚定的语气笑着回答：“我是高年级学生，想这个学年就毕业。”

　　斯蒂芬表现得很完美。在我做顾问的经历中，还没有听说过有外国学生比她更快地完成了学术转型。谦虚的斯蒂芬甚至不愿意接受她应得的高分数。数学和其他理科方面的科目对她来说很轻松，遥遥领先于她的同班同学。她喜欢语言，学起法语来是个明星。然而在英语和美国历史方面，她的阅读和写作水平还需要努力。她的所有老师都有共同的想法，“她太不可思议了，请再给我们20个像斯蒂芬这样的学生！”他们一致zan扬她的勤奋、学术好奇心、专心学习和愿意帮助小组中其他同学的行为。平时斯蒂芬在课堂上很安静，但一被叫到回答问题时总是清楚无误，显示出极强的理解力。

　　她的历史老师这样评价：“考虑到斯蒂芬有限的学习英语的经历，她在字谜、小测验和写作方面的成就是惊人的。我知道她花几个小时做每日的字谜测验准备，胜过她的同学。她来我的班3个月写作就大幅度提高。她总是来寻求帮助，问很棒的问题。”

　　我有充足的理由相信，她在美国有竞争力的大学里会非常成功。她的法语老师补充说：“尽管这只是初级法语班，但斯蒂芬是迄今为止最好的。她对语言敏感，在一个小时内就能掌握别的同学一个月才能记住的单词。她人也很好，总是耐心地帮助同一小组中落后的、新来的学生按时完成作业，因而他们特别愿意和她在同一小组。毫无疑问，斯蒂芬聪明、专心、勤奋，而且特别有组织纪律性。”

　　最后，教她初等微积分和三角学的老师这样评价斯蒂芬，“一个优秀的学习数学的学生，拥有极高的数学技能。她的作业总是无可挑剔，很明显，她依靠直觉，有创造性地解决问题。她谦虚、不摆架子、文静，但是她积极主动地伸手帮助同学。她经常放学后来找我，而我在忙着和别的学生交谈时，她就在教室里帮助其他同学。”

　　斯蒂芬在学业上越来越自信，同时她也开始交朋友，在社交方面开始轻松自如。她爱好运动，希望能参加我们学校的春季田径比赛。她开始意识到自己和沙龙高中的同龄人有许多共同之处。最近，她的父亲问她美国教育和中国教育有什么区别时，她说：“老师不一样。美国老师非常亲切、友好。考完试他们进行评论；而在中国，我们只是拿到分数。在中国我们需要死记硬背，而在美国你不得不学习思考，学会表达思想。”

　　斯蒂芬是个不同寻常的女孩。她独立、灵活，非常善于适应生活中的变化。她以乐观的态度看待将来在大学的学习。尽管她想念父亲、其他亲人和在中国的朋友，但她肯定对大学的挑战有准备。在沙龙高中的极短时间里，她就证明了自己是优秀的学生，是积极进取、善于接受挑战的女孩。

　　我满怀热情地zan同最具竞争力的大学接纳她。

——乔-贝克汉姆

　　这像是一份学生评价吗？说实话，贝克汉姆先生的推荐信，我读起来就像是一个老朋友在与我娓娓而谈，亲切、从容，充满热忱。显而易见，他是如此负责，除了自己的观察，还逐一征询了女儿所有科目老师的意见，遣词用语非常谨慎———例如，我很担心女儿因为爱面子、不主动在上课时积极回答问题的习惯，而这是美国教育中非常被看重的品质，几次在邮件中叮嘱她要“改正这个缺点”。贝克汉姆先生也发现了这一点，但他使用的词是中性的——“安静”。他在小心翼翼地呵护着什么呢？呵护着学生的自尊！

　　读完这些老师极具个性的评价，那个“没有数学脑子”的、只能上文科班的、垂头丧气感到“厌学”的女儿，消失了；取而代之的是一个看起来正全面获得进展、甚至有点出类拔萃的女儿！仅仅三四个月过去，女儿的学习状态和自信简直就像换了一个人，是什么起了如此奇妙的催化作用？

　　我想说，是不同的评价标准使然！一个孩子如果总是受到负面评价，就会产生自我的“负驱动”，自暴自弃。处在学习过程中的学生就像一杯没倒满的水。在中国老师这里，通常看到“一半是空的”；而在美国老师那里，却总是看到“一半是满的”———前者否定，后者肯定，哪一种会对学生产生激励作用呢？当然是后者，这早已被心理学上著名的“罗森塔尔效应”所证明———仅仅是因为教师对学生的期待不同，一部分学生就会比另外的学生取得更大的进步。这难道不是我们的教育应当反省、深思的吗？

　　尽管相隔万里，我还是想大声对这些了不起的美国老师说声“谢谢”，他们做到了我这个父亲力不从心的事，让女儿重新“起飞”。我已不在乎这些评价对大学录取女儿产生什么影响，但我问女儿，是不是永远不会忘记，曾经有一个叫科林斯的老师在评价自己时说———“我以性命担保她行，对此一秒钟都不应该怀疑！”

　　女儿热烈地回应：“Yeah！！”

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Wed, 27 May 2026 00:10:02 +0800

202021赛季欧冠18决赛首回合，巴塞罗那14负于巴黎圣日耳曼，是一场暴露深层问题标志转型阵痛的惨痛失利以下从比赛过程战术对比及长远影响三方面展开分析姆巴佩的统治级表现成为比赛胜负手巴黎圣日耳曼前锋姆巴佩以“帽子戏法”彻底摧毁巴萨防线其第一个进球通过速度优势甩开朗格莱后冷静推射，暴露巴萨边后卫回。

2001年3月，罗纳尔迪尼奥转会法甲豪门巴黎圣日耳曼并签约5年，但小罗在巴黎2年多的时间并算不上成功，罗纳尔迪尼奥在50多场比赛中仅攻入17球，但他依然在国际比赛中闪光巴西队进入日韩世界杯决赛圈后一直保持较高的竞技状态，罗纳尔迪尼奥和里瓦尔多罗纳尔多组合成最强进攻三叉戟同英格兰队的比赛，罗纳尔迪尼奥先。

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Tue, 26 May 2026 07:25:10 +0800

基本含义璞读作pú，指的是未雕琢过的玉石或包藏着玉的石头，是未经过雕琢的天然美质的象征象征意义在古代，璞常被用来比喻人的质朴状态，形容一个人未被世俗所染，保持着最纯真的本性如“抱璞”一词，即形容人保持纯真质朴的本性，不被世俗所束缚文化意象在中国古代文化中，璞常常。

璞这个字的基本含义是“未经雕琢的宝玉石”以下是关于“璞”的详细解释原始含义在古代，璞特指未经加工未打磨的玉石原料这种玉石在没有经过雕琢和处理前，表面没有任何纹路花纹或刻痕，因此没有实际价值只有经过细致的雕刻和打磨，璞玉才能展现出其珍贵的艺术价值和美感引申含义在现代社。

“璞”，是一种古代贵重的玉石字面意思是“未经琢磨和雕刻的玉石”，也就是一块未被雕琢的原始玉石这是中国古代文化中的一个重要词汇，被广泛应用于诸如文学哲学艺术等多领域中，含义非常丰富和深刻在古代汉字文化中，人们常常把未经雕琢的玉石称作“璞”，这是一种对于未经加工的原始状态的。

“璞”的寓意和象征主要围绕纯真潜力吉祥质朴及文化底蕴展开，既代表未经雕琢的美玉，也寄托了对天然美好品质的期许1 纯真与潜力璞为未琢之玉，象征内在纯净与无限可能，寓意孩子如璞玉般质朴善良，未来潜力无穷 2 吉祥与富贵璞字如美玉藏辉，寓意吉祥如意富贵天成，名字中带璞常被。

“璞”字在古文中指的是一种未经雕琢和琢磨的玉石，即原始的玉石这个词汇被广泛用于形容事物的原始状态，特别是在古代文学哲学和艺术作品中2 “璞”字的文化含义在古代文化中，“璞”字不仅仅用来描述玉石，也用来形容人的本性人们相信，只有当一个人内心深处的“璞玉”经过琢磨，才能展现。

璞的意思是蕴藏有玉的石头未雕琢的玉天真淳朴一璞的拼音pú 二璞的释义1蕴藏有玉的石头2未雕琢的玉3天真淳朴三璞的部首王四汉字结构左右结构五造字法形声从玉，从菐，菐亦声六相关词组妙璞玉璞完璞天璞荆璞。

在康熙字典中，quot璞quot字位于午集上，属于玉字部在广韵韵会中，其读音为匹角切或匹各切，发音为朴在玉篇中，quot璞quot被解释为未经过雕琢的玉在增韵中，quot璞quot被描述为未经过琢磨的玉在韵会中，quot璞quot被解释为玉的原始状态在老子·道德经中，quot璞quot被比喻为未被雕琢的。

“璞”的意思主要有以下几点尚未加工的玉石璞通常指未经雕琢加工的玉石，保持着其原始自然的状态文化象征璞玉在中国传统文化中具有深厚的象征意义，常被视为君子的象征，反映了书生之气和内心的淳朴品质，是中华文化的象征和高雅品味的体现内心本质的比喻人类的内心本质常被比喻为璞玉，纯。

“璞”字的意思主要包括以下几点蕴藏有玉之石或未琢之玉在古汉语中，“璞”常用来指代包裹在石头中尚未被雕琢出来的玉石，它象征着潜在的价值和内在的美比喻人的品质或才能尚未被发掘或展现例如，一个年轻人被称为“璞玉”，意味着他具有潜在的才华和能力，只是尚未被完全发掘和展现出来。

璞pú，一种含义般为“尚未加工”的玉石璞玉象征着中国优秀的传统文化，是一种浓郁的文化符号璞材清澈而质朴，不含雕琢和人工涂抹的膏油在中国，璞玉常被喻为“君子”，反映出书生之气和内心的淳朴品质，它是中华文化的象征和高雅品味的体现人类的内心本质其实就像璞玉一样，纯洁而不刻意。

璞的含义是指天然未经雕琢的玉石以下是详细解释1 璞的基本含义璞，是一个代表天然之美的汉字它主要是指未经雕琢的玉石，这些玉石保留着原始的状态，没有受到人为的加工和修饰2 璞的字形与意义关联从字形上看，“璞”字由“石”和“朴”两部分组成“石”表明其本质是与石头相关的，“。

“璞”的本义是指蕴藏在石头中的天然美玉，未经任何人工打磨，保持着原始的形态和内在价值具体来说天然美玉璞玉是指那些尚未经过人工雕琢，依然保持着自然形态的玉石，它们蕴藏在石头之中，具有天然的美丽和价值原始形态璞强调了玉石的原始状态，即未经人工改变的自然之美，这种美是纯粹且未经。

1形声从玉，从菐pú，菐亦声“菐”意为“外皮”“玉”和“菐”联合起来表示“包有石皮的玉”或“玉的石皮”2同本义如璞玉包在石中而尚未雕琢之玉明冯梦龙东周列国志第四十七回“却说秦穆公有幼女，生时适有人献璞，琢之得碧色美玉”南北朝刘义庆。

璞，这个汉字有着丰富的文化内涵它简单地被解释为未被雕琢的玉石，比喻那些未经打磨和修饰的人或事物人们常常将璞比喻成那些拥有内在价值，但尚未被外界发现和认可的珍贵事物璞不仅仅是一种物质形态的存在，更是一种精神象征，象征着真实自然与纯粹在中国古代哲学中，璞被视为一种未被世俗污染。

璞的含义是什么意思如下一璞的读音 pú二璞的意思 1含玉的石头，也指没有琢磨的玉2姓三璞的部首王四汉字结构左右结构五造字法形声左形右声六组词 1楚璞chǔ pú 指楚人卞和献给楚王的玉璞比喻珍品或英才2金璞jīn pú 比喻纯美的本质3献璞xiàn pú 犹献玉4妙璞miào pú 美玉。

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Mon, 25 May 2026 14:40:48 +0800

2026年2月18日橱窗中放置各种创意产品的样品，如创意文具创意家居用品创意厨具等，吸引目光主题季节时尚 2 根据不同季节的特点，设计符合时尚潮流的橱窗。

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Sun, 24 May 2026 21:55:07 +0800

　　学英语，以正确的方法每天学习1个小时，比每天胡乱自学8小时要有用的多，正确的方法、每天固定时间学习才是学好英语的王道~

　　今天小E就和大家聊一聊精读和学习笔记常有的一些误解，以及如何正确精读和做笔记。

　　阅读前要了解的事

　　首先给大家介绍一个人——Tony Buzan。

　　英国大脑基金会总裁，世界著名心理学家、教育学家，被誉为英国的“记忆力之父”。以“思维导图”闻名于世。

　　他的作品介绍了大脑是如何工作的，指导读者根据大脑的工作模式找出适合自己的科学的学习方法，帮助学习者更好的吸收、提取信息，记忆和应用。

　　Tony Buzan在书中提出一些观点：

　　人类大脑可以实现快速有效阅读，不是慢才有效；

　　快速阅读可以让注意力更集中；

　　泛泛而读和不分重点一字一字读都是错误的阅读习惯。

　　英文学习者的语言水平、兴趣爱好、学习目的、阅读材料都不相同，具体内容需要具体分析，阅读速度要根据目的调整，精读不一定要慢、读书也不能一味求快求多。

　　小E贴士：

　　精读不要刻意追求速度和数量，根据目的，分清阅读材料的重点，有节奏和重点研读才是核心。

　　精读的正确打开方式

　　我们要首先明确一点：

　　“精读”的定义应该是“有目的、高效率、最大化理解内容，掌握核心信息”，也就是analytical reading。

　　因此，当英语学习者拿到一本书或者一篇文章的时候，不要毫无重点的逐字逐句研读，这样过于浪费时间、消耗注意力。

　　磨刀不误砍柴工，在开始精读之前，我们要总览和预习。这个步骤至关重要，必不可少。

　　Tony Buzan在《Use Your Head》（启动大脑）中指出：

　　正式阅读学习之前的预习，就好比从A地开车到B地之前先计划一条线路，你需要了解地形，然后决定是走一条风景优美的远路，还是一条近路。

　　也就是说，开始精读之前需要通过预习明确自己的阅读目的，为精读找到方向和套路。

　　预习的时候要关注这么几个方面：

　　1，扫描文章的主体结构，翻看书籍目录；

　　2，文章读标题，首段和尾段，每段的前两句话，关注关联词，书籍读章节标题和简介，了解的核心内容；

　　3，明确自己了解哪些部分，想从阅读中学习什么，拆分出核心观点、重点说明、例证，列出精读计划。

　　快速定位关键信息也是所有阅读考试看重的能力之一。这样可以帮助我们对文章有全局观，知道作者的大方向是什么。

　　小E贴士：

　　1，生词只做标记，先不要去查；

　　2，注意段与段、句与句之间的联系，多思考“为什么”；

　　3，给你认为值得学习的表达做标记，但不要贪心；

　　4，这一点非常重要：精读不是死磕，读懂90%左右就够了，要学会let it go。

　　怎样明确精读效果：

　　读完之后给别人用英文复述，讲得清、说得明，别人听得懂才是真的读懂了。

　　做笔记的正确方法

　　正确高效的笔记，一定不是“逐字摘抄，复制粘贴 ”，而是提取关键词，用自己的话重新组合。

　　记笔记的时候要注意这么几点：

　　记笔记要举一反三，不要呆板抄写

　　笔记是学习内容总结和分析，不是抄写原文。每段精选5个单词或一两个句子，自己拓展造句10次，远胜于抄下所有生词和例句；最好每日记录学习进度和心得，总结反思存在的问题和解决方法。

　　不要求多求快，质量永远比数量重要。

　　多样化记录，高效利用笔记

　　只是利用手写笔记整理学习内容是不够的，kindle、录音、记录APP、云存储、微博、微信……多多利用各类记录方式，形成自己的笔记体系，保证能够随时翻阅，精确查找。

　　小E贴士：

　　输入和积累不是目的，想方设法用起来才是。要积极为自己制造环境分享，才能以输出倒逼输入。

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Sun, 24 May 2026 05:10:17 +0800

　　2月14日，晋煤集团党委书记、董事长贺天才主持召开党委中心组（扩大）专题学习交流会。集团领导立足较高的政治站位、深刻的理解体会和强烈的问题意识，围绕全省国有资产监督管理暨党风廉政建设工作会议精神进行专题学习讨论。贺天才就进一步贯彻落实会议精神做出安排部署。

　　晋煤集团领导李鸿双、张虎龙、王锁奎、王保玉、王茂盛、闫振东、曹建平、郑绍祖、赵建国、杨晓峰及党委中心组其他成员、机关相关处室负责人参加学习。

　　贺天才主持会议并指出，全省国有资产监督管理暨党风廉政建设工作会议规格高、范围大，尤其是副省长王一新的重要讲话，直面国资国企改革存在的主要矛盾和问题，精准提出解决问题的路径和办法，方向明确、路径具体、措施深入、重点突出，令人思路开阔、耳目一新，深刻感受到党中央、省委省政府对深化国资国企改革的高度重视和迫切希望，深刻感受到省委省政府深化国资国企改革的坚定决心和必胜信心，深刻感受到深化国资国企改革的使命光荣、任务艰巨。

　　就进一步贯彻落实会议精神，贺天才要求，各单位各部门要层层宣贯、广泛宣传，为企业改革发展创造良好的舆论氛围。要迅速行动，全面系统学，将国资国企改革的背景、意义、措施传递到每个层级、每名职工。要学深悟透，重点深入学，组织学习经典案例、理论书籍，解放思想，开阔思路。要综合发力，广泛深入做好改革宣传工作，充分运用各类媒体，为企业推进各项改革举措蓄力造势，让每名职工都了解到改革的好处、感受到国资国企改革已到非改不可、不彻底改不行、不抓紧改不行的地步。

　　贺天才强调，要提高站位，主动作为，坚决打好深化国企改革攻坚战。一要提高站位，把准方向，结合实际，尽快启动企业改革方案。要对照会议精神逐字逐句对号入座，摸清底数、明确分类，以问题为导向，结合企业自身实际科学制定改革方案，坚持先易后难、先走一步、分兵突击原则，将改革任务项目化，及时启动实施，有重点、分步骤地逐项抓落实。要高度关注省委省政府、省国资委关于国资国企改革的安排部署，主动转变思路与政策接轨，坚定不移抓好“瘦身健体、固本培元、提质增效”各项工作，重点是做增量、做加法、做大“蛋糕”，促进企业健康可持续发展，让广大职工都能够共享改革发展的红利。要稳步推进企业内部改革，特别是“三项制度改革”，深化编制管理、冗员分流、减人提效等工作，制定导向鲜明的奖罚政策，严格责任落实。各级领导干部要把改革放在更加突出位置来抓，勇于挑最重的担子、啃最硬的骨头，亲自抓、带头干，不辜负省委骆惠宁书记对集团“走在前列”、“争当排头兵”的期望和重托。二要坚守底线，为深化改革营造安全稳定环境。坚守安全底线，严格按照“三个坚决防止”、“四铁”安全工作要求，认真落实“安全一号文”工作思路和具体措施，加强现场安全管理和安全检查，坚决杜绝各类安全事故的发生。坚守稳定底线，做好职工思想政治工作，完善矛盾纠纷的有效预防和多元化解机制，畅通信访沟通渠道和职工诉求表达，维护企业和谐稳定大局。坚守资金底线，做好工资社保清欠工作，全力防范资金风险，保障资金运行平稳。三要加强企业党建工作，为深化改革提供坚强保障。坚持党建工作服务生产经营不偏离，把推动党的建设与生产经营深度融合，将企业改革发展成果作为党组织的工作和战斗力的重要检验，抓紧落实党建工作总体要求纳入企业章程，做到企业党建工作与改革发展两手抓、两促进。要以此次会议为起点，坚定信心，勇于担当，撸起袖子加油干，努力在全省深化国企改革中“走在前列”、“争当排头兵”。

　　总经理李鸿双，党委副书记、工会主席张虎龙等集团领导分别结合各自分管工作，围绕全省国有资产监督管理暨党风廉政建设工作会议精神作专题发言，一致表示将牢牢抓住当前国资国企改革的窗口期和机遇期，着力在根上改、制上破、治上立，撸起袖子加油干，扑下身子抓落实，坚决打赢国资国企改革攻坚战，为山西转型升级振兴崛起作出贡献。

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Sat, 23 May 2026 12:30:06 +0800

95年6月20日博格坎普以750万英镑的身价转会阿森纳俱乐部他的决定是英明的尽管在加盟球队之初他有一个短暂的旱季，不过自从在和南安普顿的比赛中进球以后他便开始找到自己的状态，到了9798赛季他达到了自己职业生涯的又一个顶峰quot在9798赛季的前半段，我踢出了在自己足球生涯中最棒的足球我无论做何种尝试都会成功，我的身体状况非常好。

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Fri, 22 May 2026 19:45:06 +0800

2023年1月21日菲尼克斯太阳队怎么了？，本视频由体育美妙人生提供，2715次播放，好看视频是由百度团队打造的集内涵和颜值于一身的专业短视频聚合平台下载客户端2715次。

2023年6月7日菲尼克斯太阳队相关的视频合集沃格尔正式上任菲尼克斯太阳！新闻发布会记者提问，个人解读球队菲尼克斯太阳队休赛期备战一次看够训练营3天合集 09。

根据NBA官方最新公告，菲尼克斯太阳队将于北京时间12月5日进行常规赛第33轮赛事具体赛程教练组战术会议根据对手录像分析，重点布置外线三分防守策略快船队本季三分命。

2023年10月7日菲尼克斯太阳今日太阳官方更新社媒动态，分享球员训练一起努力太阳官方写道#篮球训练 #杜兰特 #布克 #太阳 #nba季后赛有球必谭于07。

2023年4月10日菲尼克斯太阳队艾顿 #布克 #保罗杜兰特比永博佩恩全部缺席太阳与快船比赛 #太阳vs快船 ғᴏʀ ᴋᴇᴠɪɴ ᴅᴜʀᴀɴᴛ于10发布在抖音，已经。

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